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研究种群的意义?高中

发布时间:2019-07-29 20:37 来源:未知 编辑:admin

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  种群结构是群类各具特点的亚群,如果亚群多而且个体数量保证,则种群退化、濒危危险小.

  答案:指生活在同一地点的同种生物的一群个体。理解时应注意“同地”“同种”。

  答案:核心问题是种群数量(种群内的个体数)的变化规律。其特征包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。

  答案:指单位空间内某种群的个体数量。常用标志重捕法、取样调查法。影响其变化的因素主要是:同一环境中的不同物种、不同环境中的同一物种。

  7.种群因年龄组成不同,而有增长型、稳定型和衰退型三种类型。对一种群而言,是否会始终保持某种类型?

  答案:不会,因为在种群发展的过程中,将会受到多种因素的影响,而致使种群的类型发生改变。

  答案:形成条件是食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下,种群的数量往往会连续增长。其增长率恒定不变,无K值。

  10.“S”型曲线的形成条件是怎样的?其增长率特点是什么?有人说“‘S’型曲线是因环境条件有限而由‘J’型曲线转变而来”,此说法是否正确?

  答案:“S”型曲线是在环境条件有限的情况下形成的。种群增长率随种群密度上升而下降,有K值。不正确,原因是前者的增长率在不断改变,后者的增长率不改变。

  11.在一个池塘当中生长的鱼群的数量变化有何规律规律?何时捕捞,可获得较大的收益?

  答案:在一个池塘中生长的鱼群数量变化呈“S”型曲线。种群增长速度(斜率)是先增加后减少的,速度在减小时,就表明该生存下来的鱼没有生存下来,这就是一种浪费,而在“S”型曲线的中点附近(相当于K/2),若在此时大量捕捞可获得最好的效益。

  答案:研究种群数量变化的规律,在野生动物资源的合理利用和保护、害虫的防治等方面有着重要意义。例如,依据种群数量的变化规律合理确定鱼类的捕捞量,依据蝗虫的发生规律采取针对性地预防措施等。

  答案:在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和,叫做生物群落。应注意“一定区域”“有直接或间接关系”“各种生物的总和”。

  答案:不能。因为校园中的全部花草树木不是一个物种组成的,而是多个物种组成的,所以不可以看成一个种群;校园中的全部花草树木没有包括校园中的全部生物,因为校园中还有很多种动物和微生物,所以也不可以看成是一个生物群落。

  答案:在生物群落中,各个生物种群分别占据不同的空间而使群落具有的特有定结构。包括垂直结构和水平结构。

  16.什么是垂直结构和水平结构?同一座山,从山脚到山顶,几乎分布了由热带到寒带的不同植物,这种现象反映的是垂直结构不是水平结构?

  答案:垂直结构是指在垂直方向上,生物群落具有的明显的分层现象;水平结构是指在水平方向上,由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响造成的不同地段分布着不同的种群或同一种群密度不同的现象。同一座山,从山脚到山顶,几乎分布了由热带到寒带的不同植物,这种现象反映的是水平结构。

  18.一块农田中的小麦,长得像用裁的一样整齐。因此说这块麦田没有垂直结构对吗?为什么?

  答案:不对。因为农田中除了小麦外,还有其他生物存在,它们分别占据了不同的空间,包括垂直方向上的分层现象,所以具有垂直结构。

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